Цікавості

Инга эалиен

Inga Ealienien. Какие уроки COVID-19 можно извлечь из литовского высшего образования?

Рынок по всему миру труда находится в стадии предпандемии и, возможно, столкнется с еще большей потребностью в интеллектуальном капитале большого уровня после его завершения. Высшее образование всегда играло главную роль не только в подготовке профессионалов наибольшего уровня, обладающих нужными способностями и компетенциями, в бизнесе, государственном управлении и неправительственном секторе, в проведении фундаментальных и прикладных исследований большого уровня, в развитии инноваций, но также и в своевременной поддержке. и общество в общем, чтобы одолеть социальные, экономические, политические и правовые проблемы.
Пандемия COVID-19, поразившая всех нас сегодня, не исключение, со все более серьезными и очевидными результатами для последующего развития общества и государства..
Специалисты в области высшего образования согласны с тем, что после кризиса COVID-19 те страны, которые уделяют большое внимание устойчивому развитию систем высшего образования, выиграют от обеспечения их гражданам доступа к высшему появлению очень высокого качества. часть плагина для непрерывного обучения и демонстрации возможностей. По данным OECD Education at Glance 2019, зарплата лиц с наибольшим образованием на 57 процентов больше, чем у лиц со средним образованием, а у лиц со степенью магистра и врача также выше на 32 процента. В отчете также говорится, что люди с высшим образованием имеют лучшее здоровье, заботятся о внешней среде, очень активно принимают участие в общественной жизни и принимают участие в непрерывном обучении..
Современный рынок труда развивается и меняется довольно быстро, предъявляя всевозрастающие требования к будущим мастерам в секторе высшего образования, по этой причине ясно, во что преобразовалась только пандемия: нужны фундаментальные изменения в системе высшего образования. Целостное видение обучения всю жизнь станет иметь все большее влияние на линейную модель образования, которая преобладала в течение многих лет и установила четкий и методичный путь от начального образования к высшему..
В отчете также говорится, что люди с высшим образованием имеют лучшее здоровье, заботятся о внешней среде, очень активно принимают участие в общественной жизни и принимают участие в непрерывном обучении..
В последние несколько десятков лет в мировых системах высшего образования наблюдаются очевидные изменения: уменьшение формального обучения, быстрое увеличение предложения продвинутых открытых исследований, развитие классических технологий (образование, обучение, образование, обучение и образование). и для того, чтобы идти в ногу с технологическим прогрессом, становится все актуальнее приватное признание приобретенных компетенций, что помогает получить высокую квалификацию в более минимальные периоды времени. Предложение автономного обучения на виртуальных платформах очень быстро становится шире, становится популярной смешанное обучение, сочетающее обычные и виртуальные модели обучения..
Скорость прогресса сильно может меняться от одной системы высшего образования и заведения к другому. Успех определяется не столько инвестициями в необходимую сферу услуг или размером университета, сколько концентрацией и готовностью человеческого потенциала в учреждениях, желанием меняться, применением новых образовательных, дидактических инструментов, прислушиваясь к потребностям студентов и работодателей..
Пандемия COVID-19 внезапно поразила мировые системы высшего образования, как и прочие сектора. Образовательная группа Мирового банка 8 апреля По данным, учебные высшие заведения в 175 странах мира К настоящему моменту закрытые, а кризис напрямую задел более 220 миллионов человек. студентЕі. Системы высшего образования по всему миру переживают непростые периоды, возможно, очень большой из которых — обеспечение процесса автономного обучения. Внедрение образовательных технологий в классический процесс обучения, который в большинстве случаев занимает много лет, во многих учебных заведениях понадобилось интегрировать всего за пару недель..
После объявления о карантине Университетом Миколаса Ромериса плавному и бесперебойному переходу к организации занятий и обучения на расстоянии способствовали несколько обстоятельств: практически маленький размер заведения (около 7000 студентов и 600 сотрудников), быстро централизованное удалённое администрирование, постоянный прогноз процесса автономного обучения, система поддержки студентов и преподавателей, мобилизация внутренних ИТ-ресурсов. В критичной ситуации немаловажны были сосредоточенность сообщества, креативный подход, осознание и быстрое усвоение новой информации педагогами и администраторами, что помогало им полностью постичь новые инструменты, приспособить инструменты обучения и приспособить их. , система оценки в новую реальность. Доступность преподавательских и обучающих ресурсов и политика открытого доступа к результатам обучения и изысканиям на протяжении долгого времени играли существенную роль. Разумеется, плавная трансформация вызвана специализацией института в области социальных и гуманитарных наук..
В сообществе мы договорились, что после карантина мы не вернемся к классической модели обучения, которая считается общей для всех нас, и продолжаем разработку более пластичной модели смешанного обучения, адаптированной к работающему человеку, и расширим диапазон непрерывного обучения. Есть надежда, что компетенции, приобретенные педагогами в процессе применения технологических платформ в учебном процессе, обогатят процесс обучения, позволят наиболее интенсивнее интегрировать зарубежных преподавателей, практикующих экспертов на лекциях в обычные занятия, применять виртуальные и дополнительные занятия..
Системы высшего образования по всему миру переживают непростые периоды, возможно, очень большой из которых — обеспечение процесса автономного обучения..
Анализируя мнения мировых экспертов в области высшего образования, становится понятным, что в посткризисный период мы обязаны сфокусировать внимание и систематично анализировать будущие вложения в исследования высшего образования и приоритеты исследований. Учебные высшие заведения ждут от политиков доверия, понимания, поддержки и уважения к отвлечённым ценностям. Сообщества зрелого высшего образования отстаивают ценности доступа к более качественному появлению, подотчетности перед обществом, отвлечённой свободы, институциональной автономии и социальной ответственности, которые имеют важное значение для государств и обществ. когда ограничения, введенные пандемией, будут сняты, и ее результаты обязаны быть преодолены. После оценки COVID-19 и опыта, полученного во время карантина, уже можно было начать ряд изменений в секторе высшего образования Литвы. Какие?
-И государство, и сами учебные высшие заведения должны больше вкладывать в виртуальные среды, платформы и открытые ресурсы для исследований и исследований. Нужно радикально пересмотреть ИТ-системы институтов и их адаптацию к дистанционному и смешанному обучению, создать эффектные системы ИТ-поддержки студентов и преподавателей, правильно направить вложения в их развитие;
-Большое внимание необходимо выделять повышению цифровых компетенций педагогов, их способности организовать качественный процесс обучения при помощи современных авангардных образовательных технологий;
-Важно рассмотреть и как можно быстрее убрать бюрократические и правовые препятствия, которые мешают возможности последующего использования технологий для изучения моделей в ВУЗах;
-В посткризисный период аналитики предрекают снижение международной мобильности студентов. Стало быть, будет важно обеспечить интернациональность дома, интегрировать виртуальную деятельность зарубежных преподавателей в государственные программы, предложить дистанционное обучение для зарубежных студентов..
История: www.lrt.lt

Related Articles

Добавить комментарий

Back to top button