Замкнутый круг в школах — некоторые родители заставляют аутичных детей учить дома
Тупик в школах — некоторые родители вынуждают аутичных детей обучать дома
Хотя родители и руководители школ возмущены нехваткой профессиональных мастеров по образовательной поддержке в образовательных учреждениях, представители Министерства образования, науки и спорта (МСМ) не способны дать ответ, сколько детей не получают подобных услуг. Агне, воспитывающая детей с аутизмом, сожалеет про то, что учителя не знают, как обращаться с детьми с особенными потребностями, и нет профессиональных мастеров, которые помогут, по этой причине такого ребенка часто просто бросают из школы..
Агне, которая занимается выращиванием семян аутизма (имя изменено, редакция известна как.lt), сожалеет, что дети с особенными потребностями не получают услуг специалиста по появлению. Даже в наше время мальчик ходил в одну общеобразовательную школу Вильнюса, специализированный класс для малышей с ограниченными интеллектуальными возможностями, но Агне сожалеет, что школе не хватало помощи профессиональных мастеров и знаний, по этой причине ей понадобилось подбирать школу..
Такого совсем нет, не то что минуса в специалистах нет. В школе нет даже психолога, есть три класса для малышей с аутизмом, а в школе 2 года не было психолога. Так для чего делать такие занятия? В документах на всех детей отмечено, что нужно предъявить услуги логопеда, психолога, социального учителя. «Мать мальчика возмущена.
Проблемы решаются по очереди
Агне сожалеет, что раньше у нее в школе был замечательный логопед, тогда ее сын говорил по-литовски, а теперь, когда услуги логопеда больше не доступны, ребенок практически не говорит по-литовски..
«Никто не заботится об таких детях, это все на бумажном носителе, что комиссия приедет и расскажет, как прекрасно мы работаем», «мать ребенка иронизирует»..
По словам Агне, нехватка профессиональных мастеров считается космической проблемой: учителя не знают, как обращаться с детьми с особенными потребностями, по этой причине есть учителя и родители других учеников с особенными потребностями, а еще детей с особенными потребностями..
Создаёт все условия для вашего выезда. А если не создать подобных условий, выбросит. Так как профессионалов нет, педагогам некому объяснять. Я понимаю, с другой стороны, учителя просто не знают, что с ними делать. Они бывают прекрасными детьми, если знают, как с ними обращаться, они говорят на Вильнюсе..
Женщина считает, что психологи избегают работы в школах, так как масса людей довольно большая. Она утверждает, что персональный психолог необходим исключительно для трех классов, в которых учатся дети с аутизмом. По словам Агне, эти дети очень восприимчивы, их также может нервировать сияние школьных огней, очень яркий свет или очень много цветов. А психолога нет, по этой причине все появляющиеся проблемы решаются в спешке, — говорит обитательница Вильнюса..
Доход — не только одна проблема
Дайнюс Жвирдаускас, глава государства Литовской ассоциации начальников школ (LMVA), директор инженерного лицея Каунасского КТУ, сообщил порталу.lt, что в его школе нет проблемы нехватки профессиональных мастеров, но признается, что иные коллеги, школы, что подобных профессиональных мастеров не найти. Он отмечает, что в поисках профессиональных мастеров по поддержке образования важна и их квалификация, а одним из основных параметров считается невысокая зарплата, по этой причине их показатель нужно увеличить..
Зарплата — это не основной параметр, а основной. Зарплата в настоящий момент увеличилась, это, разумеется, учтено, зарплата увеличилась, как и большинство специалистов бюджетной отрасли, но я думаю, что данные проблемы более остро стоят в регионах. Каждая школа имеет собственную специфику — если в школе много детей с особенными потребностями, необходимость в подобных специалистах есть », — говорит Д. Эвирдаускас..
По словам главу государства LMVA, специалисты по поддержке образования в Литве достаточно подготовлены, и у них замечательная подготовка, однако они не всегда подбирают работу в школе. Д. Эжвирдаускас выделяет, что невысокая зарплата — не только одна причина.
Я не могу говорить в общем за других, однако в моем случае у нас действительно был хороший психолог-специалист, но ее рабочий объем был очень большим, так как в школе было тысячи человек, а психолог был один. А кол-во детей и семей, которые регулярно нуждаются в помощи или консультации психолога, действительно возрастает, — говорит Д. Эвирдаускас..
Ситуация называется критичной
Проблемы для школ не обходятся поиском профессиональных мастеров по поддержке обучения. На предыдущем совещании Комиссии по правам людей с небольшими возможностями директор Управления общественного здравоохранения Вильнюсского городского самоуправления Гуода Ропайте объявила, что ситуация с предоставлением услуг общественного здравоохранения в образовательных учреждениях города и района Вильнюса опасная. Она утверждает, что из 472 учреждений осуществляющих образовательный процесс 262 не обслуживаются, другими словами более 50 процентов. Дети в городе и районе даже не получают услуг медицинского характера, сказал тогда Г. Ропайтис. Она утверждает, что это не из-за отсутствия финансирования, а из-за трудностей с классификацией..
Услуги общественного здравоохранения — это услуги, предоставляемые в детсадах и школах, главной целью которых считается охрана и укрепление здоровья детей при активном сотрудничестве с их родителями, администрацией заведения и педагогами..
Во время совещания Комиссии по правам лиц у которых ограничены возможности Гуода Ропайте: Прекратила разобщенность, что будущие студенты вяло подбирают исследования общественного здравоохранения. По словам Эрвинаса Спедеса, заведующего отделом коммуникаций и маркетинга Вильнюсского университета, в текущем году в рамках общего приема было принято 22 студента из 80 мест. 2018 г. подобных студентов было 46, а в 2017 г. — 62.
В нашей практической деятельности часто молодые компании, даже окончив курсы общественного здравоохранения, имеют много ложных ожиданий относительно подготовки такого специалиста в учреждениях. Считается, что это побочная позиция, школьное объединение не видит в нем лидера в вопросах здоровья или просто не хватает времени на данные вопросы в школьной жизни », — говорит.lt Г. Ропайт..
Она утверждает, что такая нехватка профессиональных мастеров общественного здравоохранения не должна быть связана исключительно с зарплатой, или, чтобы привлечь больше людей в школы, нужен честный государственный подход к системам здравоохранения и образования. Говорит Г. Ропай. Директор Бюро общественного здравоохранения Вильнюсского городского самоуправления выделяет, что нужно не только поменять правовые акты, выделить финансирование, но и работать с директорами школ, родителями и педагогами, уделяя большое внимание санитарному просвещению и уходу. Необходимость в обслуживании.
Можно констатировать, что подавляющая часть проблем из-за того, что рабочее время специалиста по здравоохранению сильно зависит от численности детей (учащихся) в учреждении. Это значит, что мелкие детсады или школы имеют очень невысокую нагрузку, т.е. у. с 14 или 16 часов на протяжении недели.
Город Вильнюс считается исключительным из-за количества подобных маленьких приватных учреждений, их много и их очень тяжело эксплуатировать. Связывают это с тем, что мастерам необходимо делать собственные функции в нескольких учреждениях, чтобы работать на одной должности. Этого получается избежать как из-за времени на дорогу до мест для работы, так и в виду того, что тяжело идеально выполнять услуги, предоставляемые государством, в течение такого долгого периода времени », — говорит Г. Ропайте..
Проблема возрастет многократно
На данный момент медсестры или парамедики, прошедшие определенные курсы, также как правило будут работать специалистами в области общественного здравоохранения, но с 2024 года ожидаются изменения. Только специалисты, которые прошли исследования общественного здравоохранения, смогут работать в данной работе. В беседе с.lt Г. Ропайте-Энд отметила, что подобные изменения выполняются с целью увеличения качества и имиджа услуг общественного здравоохранения, поскольку работа таких профессиональных мастеров охватывает довольно большой спектр областей. Это делают профессионально специалисты..
Впрочем следует согласиться, что законодательство о доступе к появлению не решает данную проблематику и не подготовлено к ней. Во время изменений всегда необходимо делать задание на дом, т.е. у. Оценили, сколько профессиональных мастеров уже готовы и готовы работать на рынке, сколько из них все еще работают без намеченого обучения, нужно планировать настоящие действия, чтобы цель была достигнута..
Положение Вильнюсского бюро общественного здравоохранения в этом нюансе очень больно для некоторых из 186 профессиональных мастеров, которые на данный момент работают. около 70% не будут иметь соответствующего образования, только ряд компаний начали обучение. Стало быть, уже существующая проблема дефицита таких профессиональных мастеров в городе и районе Вильнюса в первой половине 20-ых годов XXI века. вырастет еще во много раз, "LRT.lt доказывает Г. Ропайт" — Конец.
Советчик отдела укрепления здоровья Минздрава (SAM) Аудроне Астраускене говорит, что изменения, которых ждут до 2024 года, обсуждаются на протяжении нескольких лет: Получите высокую квалификацию.
По словам А. Астраускене, ДУМ с осени интересовалось исключительной ситуацией в Вильнюсе, изменения отслеживаются, и какие обстоятельства стали причиной подобной ситуации, предполагается подробно проанализировать деятельность Бюро общественного здравоохранения. совещание комиссии в скором времени.
Представитель министерства также выделяет, что увеличение в текущем году финансирования муниципальных органов здравоохранения дало возможность мастерам оплачивать очень высокую зарплату, а средняя помесячная зарплата составляет 1358 евро до налогов. А. Астраускене выделяет, что для того, чтобы лучше организовать офисную деятельность и уделять много внимания детям в школах, с этого года в зависимости от места проживания сокращено кол-во студентов на одного специалиста по здравоохранению..
Исчезли более 20 миллионов. евро
Йонас Мицкус, советчик Ассоциации литовских мэрий по вопросам образования и культуры, отмечает, что, хотя помощь в области образования классифицируется как муниципальная функция, нужное финансирование муниципалитетам даже в наше время не выделено, а существующего финансирования не хватало уже больше десяти лет..
Помощь в обучении считается важной частью образовательного процесса, по этой причине профессиональных мастеров в данной сфере не хватает без обеспечения нужного финансирования. В результате это проявляется на качестве образования детей и интеграции учеников со специальными образовательными потребностями, иммигрантов и ре-мигрантов ", — сказал Микус..
Представитель Ассоциации мэрий выделяет, что очень часто у одного специалиста больше студентов, чем они принадлежат по необходимым нормам. К примеру, он утверждает, что в среднем на одного психолога приходится 547 детей, в то время как по нормативам у него должно быть практически 150 учеников, менее 400 детей. Усредненное кол-во детей со специальными образовательными потребностями составляет 55,45 детей с особенным образованием (норма около 50), а кол-во детей с социальным учителем составляет 424 человека (норма около 400). Несколько лучше ситуация с логопедом — в среднем 26,8 учеников на логопеда, при норме у него должно быть 30 детей..
По муниципальным данным, в 2019 году будет нехватка более 20 миллионов литов на помощь в образовании. eurЕі, — говорит Дж. Микус. Если бы кол-во профессиональных мастеров по поддержке образования было таким же, как установлено Министерством образования, науки и спорта, понадобилось бы еще 10 миллионов. eurЕі, акцентирует он.
Непонятно, сколько детей не получают помощи
Министерство образования и науки, науки и спорта (E MSM) говорит, что в 2019 г. В общеобразовательных школах работает 2 тысячи человек. 219 профессиональных мастеров по поддержке образования (психологи, социальные учителя, логопеды, особые учителя)..
На вопрос, сколько детей с особенными потребностями не получают хоть одну из данных услуг, министерство ответило, что даже в наше время такая информация не собиралась. Данные статистики о выделении и оказании образовательной помощи начали собираться в 2019-2020 учебном году, ожидается, что это позволит найти, какая нужная помощь не оказывается..
По словам представителей МСМ, зарплата специалиста по поддержке образования напрямую зависит от коэффициента зарплаты, рабочего стажа и загруженности, возложенной на него руководителем образовательного учреждения. К примеру, психолог третьей категории, старший мастер с опытом от 10 до пятнадцати лет, получает оформление документов на сумму более 1000 евро..
С 2020 г. 1 января согласовано установить самые большие коэффициенты для всех профессиональных мастеров поддержки образования, по этой причине руководитель заведения при распределении зарплаты не сможет меняться в границах небольшой и самой большой шкалы, кроме одинаковой загруженности (должностей) и в городе, и подобные же самые большие коэффициенты будут установлены в районе, согласно заявлению представителей министерства..
Источник:
