Новости, политики, факты

Школы видят ошибки, но вторая волна covid-19 ожидает самого большого вопроса:

Школы видят ошибки, но вторая волна COVID-19 обеспокоена: очень большой вопрос — должно ли дистанционное обучение быть лучше?

Школы видят ошибки, но вторая волна covid-19 ожидает самого большого вопроса:

Глава минобразования, науки и спорта говорит, что с сентября в связи с ухудшением результатов экзаменов учебная программа будет обновлена, а квалификация педагогов будет повышена. Альгирдас Монкявичюс также говорит, что сегодняшняя система также позволяет многим достигнуть достойного уровня обучения, а большие пробелы вызваны разными деталями, связанными с внешней средой ученика. Он объявил сегодня, что первый год учебного года в школах начнется в сентябре, и дистанционное обучение будет принято в зависимости от обстоятельств..
Сегодня министр не смог находиться на теме дня, но главный советчик главу государства по появлению, науке и культуре Йоланта Карпавишен и директор Вильнюсской гимназии Оз Альбинас Даубарас, а еще глава комитета местного самоуправления Городского объединения Витаутас.

Глава горадминистрации, кроме собственных обязанностей в ассоциации, вы также являетесь главой горадминистрации города. Скажите, спокойны ли муниципалитеты-соучредители школ по поводу наступающего учебного года? Ощущают ли учителя подготовленными и оборудоваными всем важным для обучения собственных детей
В. Лауринайтис: Ясно, что в каждом муниципалитете ситуация различная. Это спокойствие — относительная вещь. Кол-во педагогов уменьшается из года в год, и мы потратили около 30 педагогов в муниципалитет Илюте в муниципалитете Каунас, может быть, их где нибудь будет не хватать. Еще неясно, что будет с министерством. Если нам необходимо вернуться к дистанционному обучению, это также вызовет напряженность практически во всех муниципалитетах и увеличит внимание к появлению, но я думаю, что у нас есть опыт этой весны. Все обязано быть нормально.
Есть ли у муниципальных школ или мэрий средства на меры медицинской защиты
В. Лауринайтис: Тяжело сказать по всем муниципалитетам, но я так считаю. Поскольку соучредителями являются муниципалитеты, они охватывают все образовательные учреждения. К примеру, ute. Мы уже решили, что у нас будет резерв мер защиты для всех учреждений осуществляющих образовательный процесс, всех сотрудников, если необходимо, на 2 месяца. И мы увидим позднее, так как муниципалитеты обязаны про это побеспокоится. И вы должны побеспокоится про это, так как никто больше не заботится.

И как городские школы подготовлены к дистанционному обучению, которое может пригодиться? Какие уроки были извлечены во время карантина? Что поменялось в школах?
В. Лауринайтис: Первым делом, содержание учебной программы, так как она обязана быть приспособлена к дистанционному обучению. Я думаю, что все литовские школы во всех самоуправлениях к этому готовы. На это было много времени. В деревне есть нюанс подключения к интернету, однако теперь, насколько мне известно, проблема решена во всех муниципалитетах. Нет ни одной удалённой усадьбы, где бы не было выхода в интернет. Министерство образования и науки, науки и спорта приложило очень большие усилия в области компьютеров и планет. С технической частью, думаю, проблем не должно быть. Разве что по образовательной части, если с 1 сентября будут изменения или новшества..
Мы благодарим главы горадминистрации Илюте и председателя комитета по появлению Ассоциации мэрий В. Лауринайтиса, который считает, что дистанционное обучение хорошо подготовлено, и говорит, что есть инструменты. Правда интернета возможно и не будет. Однако что же тогда с данными инструментами, если нет Интернета? Г-жа подскажет, считаете ли вы, что хорошо подготовлены к изменениям в учебной программе.?
Дж. Карп: Мы верим и надеемся, что во время пандемии дистанционное обучение, какое было внедрено так быстро и какое так быстро понадобилось постичь как ученикам, так и педагогам и родителям, принимавшим участие в данном процессе, будет усвоено. Мы сильно надеемся и сильно надеемся, что нужно сделать упор на передовой опыт и что он должен стать инструментом для начала решения более общих проблем системы образования: инвестирования в качество, снижения социальной и географической изоляции. Эти уроки должны принести пользу.
Остается рассчитывать, что министерство, собравшее материал после собеседования с педагогами и выяснения их потребностей, разработало план мероприятий, который был намечен сегодня. Есть надежда, что он дойдет до школ и что ученики, учителя, родители и работники образования спокойно встретят новый учебный год, чтобы мы могли приготовиться к разным моделям работы. Самое основное, чтобы каждый осознал, что это наша ответственность — убрать тревогу, психологическое напряжение, успокоить совсем нетрудно реагирующую среду, чтобы она была адекватной..

Если судить по тому, как учащиеся начальной школы, а тем более учителя и родители учеников закончили предыдущий учебный год, психологически они не ощущают себя очень спокойными и безопасными. Дистанционное обучение через карантин было проблемой для всех. В следующем году более 12 миллионов евро потрачено будет на школьный цифровой контент и квалификацию педагогов, которые связаны с цифровым контентом. Это пособие составляет 40 евро на ученика. Директор, возможно ли с подобными деньгами лучше приготовиться к дистанционному обучению, чем учили во время карантина? У вас есть двадцатилетний опыт автономного обучения.
А. Даубарас: Думаю, кол-во денег не основной фактор. Важны отношение, готовность и организационные возможности мэрий и школьных сообществ, согласие работать по-новому, управленческие способности каждого руководителя учебного заведения и готовность принять данное обязательство с жизнелюбием и доброй волей. Не надо много денег.
Планы доходят до школ, и большинство семей уже имеют дома какое-то компьютерное оборудование. Разумеется, были охвачены социально бедные. И если даже ее не было, она будет, а если даже ее нет, она будет решена довольно быстро. Отношения, желания и отсутствие психологического сопротивления дистанционному обучению важны, и на них излишне выделяют, забывая, что это продвинутый способ борьбы с непредвиденными ситуациями. И в общем это будущее образования..
Вы дошли до программы, о которой говорила г-жа Карпавишен? Они должны были уже пойти в школу, до начала учебного года оставалось меньше месяца..
А. Даубарас: Я не могу говорить серьезно, так как в настоящий момент нахожусь в отпуске и у меня мало необходимой информации.
Как вы оцениваете техническую базу поддержки? Сегодня я прочитал на сайте министерства рекомендации про то, как работать удаленно, и среди них есть такие: Если Интернет завис, перезагрузите беспроводной Интернет-маршрутизатор. Если вы не найдете кнопку включения / выключения, вы можете просто на какое-то время выключить ее.

А. Даубарас: Да, вот технические моменты, но я желал бы выделить еще кое-что. Понимаете, информационные технологии дают возможность вам работать по-другому: вам не всегда необходимо 100% подключение к Интернету. Наставник умел заранее давать задания. У всех учеников бывают даже бумажные учебники с темами уроков. Студент может выполнять задания без подключения к Интернету и в комфортный для вас период времени, когда проблема решена, соединение установлено, наставник отправляет собственную работу педагогу. Тут нет никаких сложностей. Уникальная возможность — заниматься всевозможными вещами. Если искать места где есть проблемы, то отметим их — это покажется невозможным. Информационные технологии дают возможность все.
Однако есть люди, которые не были знакомы с этими вещами, так как никогда раньше не сталкивались с аналогичным учебой и не имели опыта. Что очень важно всего, кроме сказанного: без беспечности создать приятное настроение и настроение? Что важно, чтобы учителя не испытывали такого стресса, как они? Тем, кто не сталкивался с этим раньше.
Дж. Карп: Я считаю, что важно как можно шире раздавать передовой опыт в области управления цифровым контентом..
Сколько у нас цифрового контента?
Дж. Карп: На это способны дать ответ учителя, которые испытали это на себе и в настоящий момент подготавливаются к учебному году, а еще компании Министерства образования, науки и спорта, которые подготавливаются и знают эти данные. Я считаю, что очень важно уметь собрать этот позитивный опыт, собрать информацию про то, что было выполнено, и распространить ее в намного широком масштабе..
Есть то, что подает очень сигнал тревоги и признак результатов государственных экзаменов на свидетельство зрелости. Прежде всего, экзамены по математике и информационным технологиям (ИТ), которые показывают наличие довольно крупных системных ошибок. Самое основное при встрече в этом учебном году — подумать об учениках одиннадцатого и двенадцатого классов, которые ждут государственных экзаменов на свидетельство зрелости..
Экзамены по математике и информационным технологиям — это наше будущее, если мы думаем о цифровой, ориентированной на науку Литве. Глава государства инициирует создание координационной группы, чтобы менеджеры Министерства образования, науки и спорта, представители ассоциаций, учителя и ответственные лица, которые могут поделиться опытом, могли предпринять конкретные действия. планирует исправить некоторые ошибки в течение 2-ух лет, о чем говорят самые вредные результаты экзаменов по математике и ИТ.
Согласно исследованию, проведенному Университетом Витаутаса Великого во время зимы, в литовских школах не хватало полутора сотен педагогов. По данным Службы занятости, сегодня 219 педагогов вакантны. Как вы оцениваете ситуацию в настоящий момент, когда до нового учебного года осталось меньше месяца? Это проблема в сегодняшней системе общего образования
А. Даубарас: В успешных и смелых школах этой проблемы нет. В нашей школе никогда не было минуса в педагогах. Прекрасное удобство для работы из дома: экономия времени, нет потребности управлять классом. Мы знали, насколько это тяжело, тем более в подростковой группе..
Но вам необходимо управлять им удаленно, что считается еще более непосильной задачей..
А. Даубарас: Я бы тоже хотел затронуть эту тему. Мы создали такую систему, что в данном нет необходимости, проблем нет. Работая в прогрессивном, рациональном порядке в образовательном процессе, учителя не выбегают из подобных школ. Напряжение, о котором вы упомянули, было, но оно было абсолютно ненужным. Я не знаю, почему появилась такая тенденция, что все уроки должны транслироваться в прямом эфире на Zoom… Я думал, это должен быть смешанный режим: часть уроков в Zoom », часть online, часть офлайн..

Вы думаете, что вам не надо, чтобы дети собирались одновременно?
Даубарас: Да. Если у вас 4-ре урока математики на протяжении недели, можно сделать один урок, когда все соберутся вместе, чтобы обговорить проблемные области. Но часть уроков можно устроить, отправив задания, оценив их для любого урока. Так дело обстоит с нами. Для экономии времени мы создаём такую систему, где ценится работа каждого ученика на каждом уроке: наставник экономит ненужное время работы и имеет возможность оценивать эти вещи..
Я думаю, что это было возможно и нужно в рамках уроков, во время консультации, когда наставник разговаривает со студентом. Необходим смешанный подход. Ясно, что для любого, кто с большим трудом овладевает технологиями IT, появляется стресс, требующий, чтобы в 8 часов понедельника все входили в систему. Половина времени была потрачена на то, чтобы все присоединились. Так много времени было потеряно.
Источник: www.lrt.lt

Related Articles

Добавить комментарий

Back to top button