Новости, политики, факты

Нейропсихолог о способностях мозга или человеческой природе гуманитарных или

Нейропсихологи о способностях мозга: люди по собственной природе гуманны или точны?

Ученые знают о мозге несколько лет, однако в обществе есть очень много мифов про то, как работает очень важный человеческий орган. Действительно ли мы применяем лишь часть возможностей нашего мозга? Компании по собственной природе гуманны или неточны? Что IQ говорит о способностях человека? На эти и остальные вопросы отвечает.lt врач Рамуне Дирванскене, врач нейропсихологии, Вильнюсский университет..
Какая часть мозга исследуется сегодня? Сколько про них знает наука?
В прошлом нейробиологи ставили перед собой цель описать компоненты мозга и назначить им функции. Подобным образом, подавляющая часть новостей прошлых веков посвящена локализации функций мозга, и было выяснено, где в мозгу расположена память, где эмоции, где движения контролируются..
До этих пор мозг считался статическим, постоянным органом, в котором, если одна часть уже начала выполнять конкретную функцию, она исполняла бы ее до смерти хозяина мозга. Одно из довольно значительных открытий сегодняшней нейробиологии, а конкретно нейропластичность, состоит в том, что мозг регулярно меняется в ответ на внешнюю среду и здоровье собственного хозяина. Подобным образом, если в прошлом нейронауки больше фокусировались на статике активности мозга, то объектом сегодняшней нейробиологии считается динамика активности мозга. Как различные части мозга работают вместе, чтобы выполнять собственные функции, как физиология мозга меняется на протяжении всей жизни человека или в ответ на внешние и внутренние факторы.

Какие наибольшие мифы вы знаете о мозге и его деятельности в обществе
Один из самых популярных мифов состоит в том, что активность мозга не связана с другими частями тела. В обществе существует убеждение, что тело и разум человека разделены и функционируют независимо один от одного. Такой подход очень ошибочен, так как мозг неотделим от остального тела. Восприятие сформировывает восприятие, по этой причине, если тело пропадет, мозг не получит информацию и ему не придется ничего обрабатывать. Плохое здоровье тела также оказывает влияние на мозг — разные нарушения кровообращения, недоедание, лишний вес и невысокая подвижность часто упоминаются как решающие факторы риска разных болезней мозга..
Другой известный миф связан с возможным существованием врожденных причин гендерных отличий в активности мозга. я подразумеваю очень популярный миф про то, что мозг женщины лучше применен к сочувствию или языку, а мужской — к логике, математике или чтению карт. Как я уже упоминал, мозг пластичный, его сформировывает опыт. Были проведены бесчисленные исследования детского развития, чтобы показать, как гендерные стереотипы воздействуют на поведение родителей и педагогов. Жертвуя куклы девочкам и конструктора мальчикам, запрещая мальчикам вопить, а девочкам заниматься спортом, сами мы развиваем разные способности. Конкретно это, а не врожденные способности, определяют увлечения и выбор карьеры в преклонном возрасте..

Нейропсихолог о способностях мозга или человеческой природе гуманитарных или

Поговаривают, что человек не применяет все возможности собственного мозга. Это правда? Какую часть мозга мы применяем2
Тот момент, что мы применяем лишь часть нашего мозга, — это миф. Практически, мы задействуем весь собственный мозг. Они чрезвычайно энергоемки, по этой причине, если мы не будем применять отдельные из них, они будут сняты, чтобы направить ресурсы в иные части..
«Компании любят дробить себя на гуманитарные» и «гуманитарные». Есть ли действительно тенденция в конкретных направлениях? Но могут ли гуманитарные науки передать точные науки
Человечность и антигуманизм становится присмотром за их возвращением к собственному поведению. К примеру, в семье, где оба родителя работают инженерами, способности в математике ребенка будут цениться, а литературные достижения не будут иметь значения. Такой ребенок быстро поймет, что необходимо искать, чтобы его взбодрить. Впрочем, очутившись в обстановке, где ценятся гуманитарные способности, тот же парень быстро переориентируется и станет мотивированным для перехода в иную область науки, или, будучи подростком, инженеры начнут погружаться в философию или поэзию. он интересуется девушкой, которая ему нравится. Так что переезд действительно возможен, но требует мотивации.
Было замечено, что в старших классах дети начинают делиться на общие и продвинутые классы, когда им необходимо решать, в какую учебную программу им войти. Исследования, в которых изучаются оценки детей, показывают, что учащиеся начальной и школы , как мальчики, так и девочки, одинаково удачно изучают гуманитарные и точные предметы. Отличия появляются в старших классах, когда дети принимают решения, которые стереотипно знакомы с их полом во время принятия решения о приеме. Девушка подберет программу обучения и профессию, собственный обыкновенный пол, так как она желает приспособиться в коллективе, быть окруженной единомышленниками, иметь друзей и ощущать себя ценной. Эти потребности очень часто являются врожденными способностями и определяют выбор карьеры..

Что насчет человеческих способностей — это показатель интеллекта?
IQ — это величина, которая присваивается человеку, сдавшему тест на IQ. После оценки количества задач, которые человек решил, кол-во набранных им баллов сравнивается с количеством баллов, которые он получил от своих сотрудников, и поэтому присваивается IQ. Другими словами, IQ — это то, что измеряется тестами интеллекта, и он состоит из ученых, которые создают теории интеллекта в соответствии с тем, как они определяют интеллект в собственных теориях..
Экспериментаторы, проводящие большинство тестов на интеллект, поговаривают, что интеллект — это набор индивидуальных умственных способностей. В большинстве случаев различают следующие умственные способности: осознание языка, формирование языка, логическое мышление, скорость обработки информации, вычислительные способности, память и пространственные способности. Большинство тестов IQ оценивают умственные способности собственно таких разных модальностей, и очень высокие баллы получают те люди, у которых развиты все семь из данных способностей. Итак, чтобы поднять собственный IQ, вам необходимо развивать все данные функции, осуществляемые всевозможными частями мозга..

Альтернативные теории интеллекта, в зависимости от автора, могут выделить больше интеллекта и обмерить его при помощи разработанных ими тестов. Это музыкальный интеллект (способность создавать музыку и понимать ее), эмоциональный интеллект (способность узнавать и понимать эмоции остальных людей), телесно-кинетический интеллект (способность воссоздавать и изучать движения тела) и т. т.
Но важно выделить, что IQ — это не число. Более умные или более умные компании улучшают собственные умственные функции, а не цифры, сделанные тем или другим способом. По этой причине тем, кто желает тренировать мозг, бессмысленно сосредотачиваться на улучшении конкретных психических функций, отмеченных тем или другим автором. Самые лучшие результаты достигаются, когда человек улучшается в интересующей его области, когда обучение приносит удовольствие, а полученные знания потом используются в работе в ежедневной деятельности..

Поговаривают, что большинство компаний платят в раннем возрасте. Что происходит дальше? Как мозг меняется на протяжении какого-то времени?
Нервная система обладает тем свойством, что во время ее образования происходит перепроизводство нервных элементов, например как клетки нервов и синапсы. Это значит, что мозг развивающегося эмбриона в матке создаёт намного больше нейронов и возможностей для их соединения, чем человеку когда-нибудь понадобится в жизни. Это гарантирует, что у пришедшего в мир ребенка будут все возможности приспособиться к нему. независимо от того, в какой обстановке, какими бы способностями он ни овладел, нервная система новорожденного богата нервными элементами, по этой причине они готовы ко всему..
Позднее, в раннем возрасте, мозг подвергается естественному отбору, и лишь самые здоровые и эффектные нейроны вступают в контакт. Оставшиеся нервные детали, как излишек, понемногу убираются в процессе синаптической обрезки. При этом убиваются неиспользуемые клетки нервов и их связи, а использованные клетки и их связи укрепляются..
Подобным образом, даже в том случае, если человек получил многостороннее образование в раннем возрасте и смог создать много нейронных связей, это не значит, что ему можно гарантировать, что эти связи будут поддерживаться до старости. В однообразной жизни ежедневное обыденное пищеварение применяет лишь маленькую часть потенциала мозга во всех раньше установленных связях. Только постоянно применяемые соединения считаются достойными их энергии и сохранения, по этой причине они сопротивляются процессу синаптического отсечения..
Стоит ли себя заставлять учиться, даже в том случае, если нет желания заниматься этим2
Мотивировка особенно важна для обучения. Когда их не хватает, становится довольно проблематично сосредоточиться и усвоить. Информация, воспринимаемая человеком как нерелевантная, хуже хранится и меньше воспроизводится со временем. Так что необходимо подумать, как увеличить собственную мотивацию, как сделать скучную информацию важной. Для этого разработаны разные мотивационные техники лифтинга..

Как не допустить старение мозга? Что наиболее вредно для работоспособности мозга?
Чтобы назвать решающие факторы риска, которые связаны с возрастными заболеваниями мозга головы, и взвесить влияние любого из них на общее состояние мозга, в 2017 году следующие встречи были организованы учеными Международной комиссии по контролю деменции: 35 процентов Факторы, определяющие деменцию, можно контролировать и на 65 процентов. мы не можем. Из последних всего 7 процентов. являются генетическими, и каковы эти оставшиеся факторы, ученые на данный момент точно не называют.
В собственном отчете экспериментаторы установили три главных жизненных этапа, на которых появляются эти детерминанты здоровья мозга. Первый шаг — «детство». Было замечено, что если человек не окончил школу и не получил полного образования, вероятность его деменции в старости увеличивается на целых 8 процентов..

Второй этап — усредненный возраст. Экспериментаторы поговаривают, что потеря слуха переживается и не исправляется в середине жизни целых 9 процентов. повышает вероятность слабоумия. Столкнувшись с трудностями слуха, человек не может так активно принимать участие в умственной деятельности, поддерживать разговор, он социально изолирован, начинаются проблемы с памятью. Данные риски можно сделать меньше, приняв корректирующие меры и послушав. Большое кровяное давление и лишний вес также упоминаются как факторы среднего возраста и повреждающие мозг..
3-ий этап — пенсионный возраст. Было найдено, что риск болезни мозга головы выше у людей в возрасте, которые курят (5%), депрессию (4%) или диабет (1%), физически неактивны (3%) или не имеют о чем общаться (2%). Подобным образом, контролируя перечисленные тут факторы на протяжении всей нашей жизни, мы можем уменьшить влияние повреждения мозга на треть..
Детальнее об активности мозга можно прочесть в книге Рамуны Дирванскене «Как работает мозг»..
Источник: www.lrt.lt

Related Articles

Добавить комментарий

Back to top button