Сильно умных детей легче всего узнать из-за их инаковости — они не неминуемо будут вести себя хорошо в классе, а порой и абсолютно не показывают собственные таланты. Про это LRT RADIO рассказывает Юрга Видугириене, мастер по работе с детьми чрезвычайно высокого интеллекта. Она утверждает, что очень умным детям может понадобится проанализировать коммуникативные способности в виде таблицы перемножения, а порой они могут даже подобрать жизнь глупого ребенка, чтобы его нельзя было отличить от остальных..
— Перед тем как приехать учиться в LRT RADIO, мы спросили слушателей позвонить и поделиться собственным опытом. Один из слушателей сказал, что в Литве довольно много одаренных детей, им просто необходимо получить образование. Это так?
— В действительности да и нет. Когда я начала учиться работать с необычайно умными детьми, сначала я позвонила супругу из стажировки в Нидерландах и была счастлива узнать, почему мы так удачно работаем с детьми — мы работаем с каждым ребенком также, как голландцы работают с детьми с высоким интеллектом. дети интеллекта. Это, пожалуй, самое важное, что мы можем сделать — смотреть на каждого ребенка как на талантливого ребенка. В любом ребенке много таланта, яркости и ума.
С другой стороны, исследования показывают, что действительно существует только двое из ста детей с самым высоким интеллектом. Я думаю, когда мы говорим о детях с высоким интеллектом, компании представляют себе тех хороших детей, которые хорошо учатся, прекрасно поют, хорошо пляшут, которым все равно..
— Есть дети, у которых есть таланты в нескольких областях с молодого возраста, однако есть иная детская группа, которые, к примеру, гиперактивны, не уменьшаются и в которых еще никто, возможно, не раскрылся, однако уже видно, что он другой.?
— Пожалуй, самая существенная разница и самый примитивный способ их определить — это то, что они различные. Дети с высоким интеллектом не неминуемо будут хорошо себя вести в классе, они совсем не обязательно покажут, что могут на все, так как нередко эти дети, чтобы приспособиться, чтобы их не трогали, как несколько иных, подбирают путь даже глупого ребенка. …. Они могут всю последующую жизнь прикидываться, что отказываются от своих качеств, чтобы иные могли подружиться с ними и общаться с ними..
Фото Эштона Бингема / Unsplash.
— Как же тогда отличить одаренного ребенка от того, что его родители не злые, безполезные или не очень акуратные граждане? Как вы сказали, только двое из ста одарены. Как их делить и не перемешивать?
— Это тяжело. Те же голландцы, которые уже добились существенного прогресса в данной работе, все еще спорят. Если даже психологи и психиатры называют ребенка чем-то вроде гиперактивного, поговаривают, что у ребенка синдром Аспергера, все еще есть достаточно серьезные одиннадцать исследований, которые действительно покажут, действительно ли ребенок просто страдает поведенческим расстройством или прячется за поведенческим расстройством. и что-то действительно великолепное.
— Вы бы выделили одного из собственных детей более других? Все ли дети особые?
— Вы знаете, а я начала учиться, так как у меня дома был такой ребенок. В настоящий момент ему 10 лет, он учится в пятом классе. Эти все десять лет мы с мужем учились быть с ним, мы учим его общаться с другими людьми, работать в команде, так как он очень умный ребенок. У него впечатляющая память, он может цитировать очень длинные тексты, он может читать очень толстые книги. Читаем с ним. Читает в 4-ре года. Если мы наказываем его, мы наказываем его за то, что он не читает. Представьте, какой у нас ребенок.
Но кроме этих всех идеально звучащих вещей вроде общения, ему необходимо обучиться множить таблицы. После появляются проблемы, так как ему сложно общаться с другими детьми, и каждый хочет иметь друзей..
По этой причине я поехала в Нидерланды, училась, искала способы помочь собственному ребенку и как помочь таким детям в Литве. Вы знаете, во время стажировки мне доводилось видеть довольно много различных детей, выделенных наградами. У меня их меньше и подростков, и групп от 2-ух до трех лет.
Я просто села за стол, дверь открылась, а ребенку было 4-ре года. Я видел его взгляд, его блестящие глаза, его любопытство. Он был таким веселым, радостным, и я хныкала. Я сидела за столом и хныкала, так как думала о собственном ребенке, которого в детсаду всегда называли плохим, так как он не имел возможности сидеть на одном месте.
Он во все времена был на стороне команды, так как его не устраивали простые игры. Он играл в улитку или следил за жуком в одиночестве. Интересно, как бы это было, если бы в детсаду вместо того, чтобы перебирать пальцами и говорить, что ты другой, ему сказали бы — ты умный ребенок.
Фото Бена Уайта / Unsplash.
— Наиболее страшное, что в школах и детских садиках одаренные дети выстраиваются однолинейно. Я не хочу никого обидеть, но учителя в таких учреждениях — обыкновенные граждане, не умеющие обращаться с подобными детьми..
— К большому сожалению, да. Каждый случай абсолютно другой. Не существует способа помочь всем детям с высоким интеллектом или детям с трудностями в лечении в классе работать и делать это успешно. По этой причине каждый ребенок должен ощущать, видеть, слышать, слушать. [. ]
— Как я понимаю из вас, талантливый ребенок не одарен в одной области? Он одарен во многих областях?
— Понимаете, раз есть сотни вероятных вариантов (а может и не сотни, может быть, десятки), такого не скажешь. Иногда ребенка можно презентовать многим, но его интересы в большинстве случаев определяют его или ее область интересов. Если ребенок заинтересован в компьютере, ему будет неинтересно все другое. Это может случиться.
— По мнению слушателя LRT RADIO, нет необходимости заблуждаться и, к примеру, говорить детям, чтобы они посещали занятия, которые они не хотят посещать. Как вы думаете?
— Определенно да, но с самым высоким интеллектом дети встречаются с такой проблемой. Они начинают прекрасно, но не обязательно завершают [задачу] так, как мы хотим.
Фото Хэла Гейтвуда / Unsplash.
— Другой слушатель LRT RADIO затронул, что первым делом обязаны быть счастливы дети..
— Разумеется, если ребенок одинок, быть радостным достаточно непросто. Наша задача как взрослых — помочь им быть счастливыми. Больше нет необходимости принуждать их разрабатывать новые генетические формулы. Сначала они обязаны быть счастливы. Бедный человек ничего не может создать.
[. ] Это труднее, так как дети с исключительным интеллектом знают, Что такое совершенство. Они отлично понимают, как что-то делать замечательно, однако их ручки еще не умелые. Их возраст интеллекта гораздо опережает их подлинный возраст, но эмоциональный возраст сам по себе.
Представьте, что у вас есть маленький человечек, который говорит, как старик, с которым можно спорить, будучи взрослым, однако он все равно лает во время просмотра красивого фильма или мама говорит что красивая музыка, я плачу ». Для подобного ребенка его счастье склеить достаточно непросто. Им сложно. Такие дети иногда предпочитают вообще ничего не делать, чем делать неидеально..
— Может ли ребенок, который часто просит говоря иначе кодекс, уже быть одним из тех более одаренных детей
— Безусловно, любопытство — один из признаков.
— А что насчет сочувствия? Сочувствует ли этот ребенок с высоким интеллектом сочувствует иным2
— Нет. Это большое дело. Эти дети часто бывают абсолютно неприветливыми. Они не могут воспринимать сочувствие. Я упоминал, что им, возможно, потребуется обучиться общаться в виде таблиц перемножения. Таким детям достаточно непросто понять, почему рядом плачут иные. Он может сам вопить от красоты, так как он слышал или видел что-то прекрасное, однако он не поймет, почему мальчик или девочка толкнулись рядом, чтобы вопить. Он не будет утешен.
Фото Энни Спратт / Unsplash.
— Давайте побеседуем о проблемах воспитания одаренных детей как в школе, так и дома. Что-то сказать, посоветовать? Как не расстроить такого ребенка?
— Прежде всего, не отказывайте себе в одаренности ребенка. Я знаю много семей, которые пытаются не принимать, что ребенок чрезвычайно одарен, к примеру, математик, так как тогда с педагогом будет побольше проблем. Тогда, может быть, наставник начнет искать специализированную программу и так дальше..
Особо важно побеседовать с педагогом, рассказать, что происходит и как вы проживаете дома, как справляться с подобными вещами дома. К примеру, этим детям не позволяется сидеть на одном месте в классе. Они не могут ждать, пока их спросят. Они знают ответ, каждая секунда равна часу. Они не могут ждать.
— В семьях мы слышим, что родители часто говорят — не оставайся, мне некогда, подожди, подключайся, я в настоящий момент работаю. И такой ребенок спрашивает, спрашивает и просит.
— Разумеется, и мы не супер-мамы и супер-папы, нужно уделять время и себе. В моей семье четверо детей. Все хотят внимания. Мужчине тоже необходимо внимание.
Если вы видите, что ваш ребенок занимается чем-то и у него действительно большое увлечения, разрешите ему или ей. Важно поддерживать, важно, чтобы ребенок знал, что вы рядом, что вас будут восхвалять. Гинк, Боже, не хвали за то, что не прекрасно.
Если такой ребенок нарисовал вам рисунок, и вы думаете, что он мог бы быть лучше, вы всегда должны говорить правду. Ребенок распознает обман. [. ] Если ребенок нарисовал рисунок, вы можете всегда сказать — прекрасно, я вижу, вы рисовали рисунок, применяли цвета, рисовали то и это, однако что сделает его только лучше в следующий раз
Источник: www.lrt.lt
