Цікавості

Как мотивировать детей без поощрений и запугивания наказаний lrt

Как мотивировать детей без стимулов и запугивания?

Как мотивировать детей без поощрений и запугивания наказаний lrt

Мы обязаны помочь детям развить необходимые им навыки, но нам не всегда ясно, как это делать правильно и эффективно, — пишет Ана Хомаюн, консультант Washington Post. По ее словам, для мотивации детей может возникнуть соблазн использовать стимулы, предупреждения или даже запугивание, чтобы помочь, но исследования на протяжении многих лет показывают, что дает противоположный результат.
В подростковом возрасте наши дети проходят трудный и часто трудный этап самопознания и роста. Это время, когда они начинают особенно заботиться о том, кто они, что они собой представляют и как они выглядят в глазах других людей. К сожалению, то, с чем сталкиваются и переживают подростки, часто заставляет их усомниться в своих силах и мешает принятию безопасных, хорошо продуманных решений..
Теория самоопределения, разработанная психологами Эдвардом Деси и Ричардом Райаном, пытается ответить на вопросы, которые побуждают людей принимать решения. Эта теория утверждает, что люди по натуре любопытны, а основными факторами внутренней мотивации являются автономность (способность контролировать процесс обучения), компетентность (способность выполнять сложные задачи) и связь. (чувство принадлежности к целому).
Итак, что мы, родители и педагоги, можем сделать, чтобы помочь детям обрести больше самостоятельности, компетентности и общения, которые укрепят их внутреннюю мотивацию как в классе, так и за его пределами? А. Хомаюн представляет пять возможных стратегий.
Давайте поймем, что есть много возможностей
Мы значительно повысим мотивацию учащихся, если просто поможем им увидеть, что существует более одной возможности провести время, успешно участвовать в обучении и внеклассных мероприятиях, а также стать частью школы или сообщества. Даже с ограниченным выбором дети будут чувствовать большую автономию.
Когда дело доходит до социальных сетей и технологий, родители и педагоги часто используют тактику запугивания и санкций в качестве соглашения, полагая, что только это может заставить детей принимать правильные и правильные решения. Однако для долгосрочного результата лучше предложить детям возможность выбирать и решать, как они хотят проводить время в сети, что укрепит их чувство автономии. По словам А. Хомаюна, студенты, которые знают, что они могут регулировать свой опыт как в реальной жизни, так и в Интернете, могут принимать более правильные решения самостоятельно..
Давайте посоветуем вам научиться решать повседневные задачи.
Жизнь ученика в основном связана со школьными повседневными привычками, навыками и деятельностью: планирование, постановка повестки дня, определение приоритетов задач, управление препятствиями, концентрация и активность. т. Самое главное — научиться правильно выполнять все эти повседневные задачи..
Старшеклассники иногда чувствуют себя вынужденными выбирать не то, что им действительно интересно, а то, что поможет им преподавать ту или иную специальность. В таких случаях внешние стимулы и показатели успеха (например, оценки и результаты тестов) начинают оказывать непропорциональное влияние на восприятие учащимся своих компетенций..
Если ученик перегружен, он теряет способность замечать, сколько возможностей есть в его или ее повседневной деятельности и сколько зависит от его или ее собственной воли. Студенты чувствуют себя автономными, когда поставленные перед ними задачи пропорциональны. Поощряя их выбирать предметы, соответствующие их способностям, и сосредотачиваться на укреплении их способности справляться с повседневными задачами, мы будем поощрять их быть более уверенными и помогать им расширять свои компетенции..
Давайте делать то, что они любят
Автор эссе А. Хомаюн рассказывает, что однажды он разговаривал с журналистом, задачей которого было расспрашивать людей об их выборе карьеры. Те, чья работа хотя бы частично связана с их увлечениями во время учебы, больше всего удовлетворены своим профессиональным выбором. Если бы только нас спросили, многие студенты смогли бы четко обозначить области своих интересов и определить свои компетенции, будучи уверенным специалистом..
По ее словам, не мешая детям углубляться в свои любимые области, мы помогли бы им связать то, что они изучают в школе, с тем, что им интересно после школы, и тем самым создать у них еще большее желание учиться и получать больше опыта. По мнению автора статьи, это могло стать основой их личных и академических успехов..
Сегодняшние студенты сталкиваются с двумя проблемами. Во-первых, программы у многих из них настолько загружены и заняты, что не стоит говорить об их свободном времени или о том, чем они любят заниматься после школы. Во-вторых, они получают столько советов из самых разных источников — в Интернете и в реальной жизни — о том, как себя вести и что делать, что только у редкого человека будет достаточно компетенции, чтобы решить, где использовать свои таланты, способности и знания. что вы можете сойти с пути, который, по мере его реализации, является единственно правильным, ведущим к успешной карьере..
Фото Дани Виванко / Unsplash.
Поможем развивать связи
2014 г. В исследовании, опубликованном в School Psychology Quarterly, приняли участие 1023 ученика из 50 школ. Было обнаружено, что учащиеся, которые испытывают чрезмерное давление или негативно относятся к школьному климату, имеют более низкие средние результаты обучения. А те, кто чувствует себя частью школьного сообщества и считает школьный климат благоприятным, как правило, лучше учатся..
Хомаюн описывает различные группы и места, в которых человек ощущает себя частью целого, как «пул связи».. кластеры связи). В идеале такие резервуары не перекрываются полностью или частично. Это может быть, например, футбольная команда, музыкальная группа, летний лагерь или вечеринка, близкий круг или даже группа онлайн-сообщества..
По мере того как дети учатся в начальной и средней школе, круг друзей довольно изменчив — он сужается, он снова расширяется. В один учебный год лучшими друзьями могут быть одни одноклассники, другие — другие. Начало учебного года также является лучшим временем для взрослых, чтобы принять участие в этом процессе и помочь детям развить свои потенциальные связи, например, побуждая их протянуть руку и поговорить с теми одноклассниками, с которыми они были активны до сих пор. не поделился.
Давайте побудим себя ставить цели
Те студенты, которые ставят свои собственные цели на триместр или в течение года и записывают, как они намерены их достичь и почему важно их достичь, лучше контролируют процесс обучения и чувствуют себя более ответственными за них. Поощряя студентов ставить собственные академические цели, мы помогаем им двигаться вперед, не полагаясь на внешние факторы, такие как оценки и результаты тестов..
Г-н Хомаюн указывает, что эти стимулы могут принести только краткосрочные выгоды, и что мотивацию для долгосрочного успеха следует искать в другом месте. Дэвид Йегер, профессор психологии Техасского университета (США), обнаружил, что студенты, которые видят смысл обучения и связывают свои усилия с возможностями внести свой вклад в глобальное благополучие, чувствуют себя более мотивированными к активности. участвовать в процессе обучения.
2014 г. Исследование Йегера и его команды исследователей, опубликованное в Journal of Personality and Social Psychology, утверждает, что студенты, которые задумываются о значении обучения, лучше справляются с повседневными задачами, которые уже кажутся имеющимися..
Таким образом, по мнению А. Хомаюна, в первую очередь следует учитывать интересы ребенка. Дети должны понимать, что выбор того, как жить как в виртуальном, так и в реальном мире, действительно существует. Имея возможность преодолевать или устранять препятствия, которые в противном случае потребовали бы много времени и энергии, они могут больше сосредоточиться на том, что им интересно, или просто расслабиться. Наша цель — помочь детям почувствовать себя компетентными в принятии собственных решений, поскольку это основа внутренней мотивации..
Источник: www.lrt.lt

Related Articles

Добавить комментарий

Back to top button